Les thématiques retenues pour cette soirée : la Scandinavie, les îles, l’Asie et l’Orient.

Les élèves sont passé.es de mains en mains, alternant coiffures et maquillages, encadré.es par leurs professeures, Mme Elghazoui et Mme Kiehl.

L’après-midi, s’est déroulée dans une ambiance chaleureuse et bienveillante.

À l’issue des nombreuses prestations réalisées, les élèves ont eu la chance de découvrir en avant-première la salle de réception qui allait accueillir quelques dizaines de convives le soir même.

Merci à Mme Herrmann et à ses élèves du lycée hôtelier Alexandre Dumas et à ses élèves pour l’accueil.

Merci également à Mme Elghazoui et Mme Kiehl pour la rédaction de cet article et pour les photos.

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À travers cette action concrète, les lycéen.nes ont pu découvrir et expérimenter les différentes étapes de la méthodologie de projet. Recherche d’informations, réflexion sur les objectifs pédagogiques, conception d’activités : les élèves ont été impliqués à chaque étape afin de construire des animations cohérentes autour d’une thématique éducative.

Ce travail leur permet également de développer des compétences essentielles à leur future pratique professionnelle : travail d’équipe, création d’outils de communication ou encore capacité d’adaptation.

Mais l’enjeu principal reste la confrontation au terrain. Les élèves sont amenés à prendre en charge un public et à gérer les différentes réalités de l’animation : s’exprimer devant un groupe, trouver la bonne posture d’autorité, instaurer un climat de respect et transmettre des connaissances de manière ludique.

Le projet s’est déroulé en plusieurs temps. Après une phase de diagnostic permettant de définir les objectifs des activités, les élèves ont entamé la préparation des animations en mobilisant les savoirs acquis en cours. Vient ensuite la phase de réalisation, moment-clé où les activités prennent vie et où les élèves mettent en pratique leur travail.

Pour clôturer cette expérience, un planétarium mobile se déplacera au centre social et plus particulièrement à la maison de l’enfance avec les enfants du centre social et les lycéen.nes. Cela permettra de terminer le projet par une activité ludique encadrée par un intervenant professionnel, toujours autour de la thématique de l’espace.

Une belle manière pour les élèves d’apprendre leur futur métier… la tête dans les étoiles !

Merci à M. Lefebvre, professeur d’enseignement professionnel, pour la rédaction de l’article et pour les photos.

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Ce projet interdisciplinaire et interétablissements a rassemblé élèves, artistes internationaux·ales, partenaires régionaux·ales et enseignant·e·s autour de thématiques fortes : l’exil, la mémoire, les racines, la langue et la résistance par l’art. Ce travail collectif s’est aussi organisé autour d’un regard spécifique, celui des femmes : exilées, combattantes, artistes, passeuses de mémoire… Elles incarnent un rôle essentiel dans la transmission, la résistance et la reconstruction.

Organisé du 16 au 20 mars 2026, cet événement fut porté par le lycée René Cassin, en collaboration avec le lycée Jean Geiler, le lycée international des Pontonniers, ainsi que le collège international de l’Esplanade. Le lycée Jean Geiler a pour la première fois pris part à ce projet.

Nos élèves ont ainsi eu la chance de rencontrer des artistes aussi talentueuses que pédagogues, avec lesquelles elles et ils ont pu s’ouvrir aux cultures latino-américaines et espagnole à travers des ateliers créatifs s’articulant autour des thématiques de l’exil et de la mémoire, centrales dans cette édition de “Lire l’Espagne et l’Amérique latine”.

1 / Ateliers de danse flamenco avec Lou Baeza

Les groupes de secondes hispanisant·e·s AEPA, Commerce et AGOrA ont respectivement participé à un atelier de flamenco mené par l’artiste franco-espagnole Lou Baeza. Formée en arts plastiques, médiation culturelle et danse flamenca à Strasbourg et en Espagne, elle enseigne le
flamenco à tous les publics et intervient depuis 2024 à l’Université de Strasbourg.

Pendant près de deux heures, les élèves se sont engagé·e·s dans une activité mêlant pratique artistique et réflexion culturelle. Après une initiation aux pas de danse et à des rythmiques caractéristiques du flamenco, notamment celle des tangos, ils et elles ont appris une chorégraphie créée par l’intervenante sur la chanson Nací en Alamo, abordant l’exil et les émotions qui y sont liées.
Dans un second temps, les élèves, réparti·e·s en groupes, ont pu mobiliser leur créativité en imaginant la suite de la chorégraphie, avant de la présenter à l’artiste.

Les ateliers se sont conclus par un temps d’échange en espagnol avec l’intervenante autour de son parcours, de son métier et de son rapport au
flamenco. Cette discussion a permis aux élèves de s’exprimer en espagnol dans une situation authentique. L’atelier s’est terminé par la démonstration d’une danse traditionnelle avec des castagnettes, que les élèves ont particulièrement appréciée !

2 / Ateliers de poésie avec Betsimar Sepúlveda

Les groupes hispanisant·e·s des premières AEPA et Commerce puis des premières AGOrA ont rencontré la poétesse Betsimar Sepúlveda dans le cadre d’un atelier de poésie. Poétesse, chroniqueuse et photographe vénézuélienne résidant à Cali, Colombie, depuis 2007, elle a publié quatre livres et ses œuvres figurent dans des anthologies en Colombie, au Pérou et en Espagne. Son travail, traduit en plusieurs langues, se concentre sur la mémoire collective à travers l’image et la créativité littéraire.

Dans un premier temps, la rencontre s’est axée autour des questions préparées en amont par les élèves. Cet échange a permis d’aborder des
thématiques variées, allant de la culture colombienne au métier d’écrivaine, en passant par l’actualité du Vénézuela et des enjeux de migration et d’exil – sujets particulièrement incarnés par le parcours personnel de la poétesse.

Ensuite, l’artiste a animé des ateliers d’écriture poétique, différenciés selon les groupes. Les élèves de 1ère AEPA et Commerce ont travaillé sur le sentiment de nostalgie, en faisant appel à leurs souvenirs pour produire un texte poétique. Les élèves du groupe de 1ère AGOrA ont, quant à eux, exploré l’expression des émotions à partir d’une expérience sensorielle (tenir la main d’un·e camarade).

Ce projet a permis aux élèves de développer leur expression écrite, en enrichissant leur lexique lié aux émotions et aux sensations. Grâce aux riches échanges avec l’artiste, les élèves ont pu découvrir divers aspects de la culture colombienne et vénézuélienne et renforcer leurs compétences de compréhension et d’expression en espagnol.

Un grand bravo aux élèves hispanisant.es, et un grand merci à leur professeure d’espagnol, Mme Aithelocine, d’être à l’initiative de ce projet et pour la rédaction de cet article !

Voilà quelques extraits des poèmes écrits par les élèves durant l’atelier :

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Le Safer Internet Day approche à grands pas. Il s’agit du rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative.

Son objectif est d’encourager des comportements responsables, positifs et éclairés en ligne.

La 23ᵉ édition débutera le mardi 10 février 2026 et se prolongera sur deux mois de mobilisation, jusqu’à la fin mars. À cette occasion, un certain nombre d’activités sera proposé à votre enfant au sein du lycée.

Des guides et outils à destination des familles sont également disponibles afin de poursuivre les échanges à la maison et d’accompagner les jeunes dans une démarche de co-éducation.

Vous pouvez retrouver l’ensemble de ces ressources à l’adresse suivante :
https://www.internetsanscrainte.fr/sid/parents

Le lycée Geiler vous propose également un temps d’échange autour d’un café afin d’aborder la problématique des usages du numérique à destination des jeunes, le jeudi 19 février 2026 à 17h.

Nous comptons sur votre présence et nous nous réjouissons de ce temps de réflexion collective à venir.

Notez également qu’un webinaire national gratuit à l’attention des parents est proposé le Mercredi, 11 février 2026 à 18h30 : https://www.internetsanscrainte.fr/sid/parents

Nous vous remercions de votre attention et de votre implication.

Cordialement,

L’équipe pHARe du lycée Geiler

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Les ingrédients qui composent un parfum sont classés en « notes de Tête », volatiles que l’on sent pendant les premières minutes, « notes de Cœur », qui créent l’identité du parfum car elles perdurent plusieurs heures, « notes de Fond », persistantes qui donnent le sillage du parfum que l’on peut sentir durant des heures, voire des jours sur les vêtements…

David et Nina sont venus leur faire sentir différentes essences, afin de définir ensemble les différentes notes qui serviront à l’élaboration du parfum.

Chaque élève a noté ses préférences.

Après avoir senti une trentaine d’odeurs différentes, et après avoir compilé les choix de chacune (à la majorité), il en ressort :
– 3 notes de tête : figue, feuilles de tabac frais, bergamote de Nancy 
– 3 notes de cœur : rose, iris et glycine
– 3 notes de fond : éclat d’amande, frangipane, thé noir vanille

David et Nina vont pouvoir travailler à l’élaboration de fragrances et nous faire deux ou trois propositions. 

Les élèves des deux groupes Esthétique et Coiffure seront sollicités pour définir LE parfum qui sera mis en valeur lors des portes ouvertes et lors de l’exposition à Rome.

Un grand merci à Mme Reinhardt pour la rédaction de cet article !

Si vous souhaitez retrouver le 1ᵉʳ épisode du projet « Villa Médicis » – Résidence Pro, c’est par ici : https://www.lyceegeiler.com/projet-villa-medicis-residence-pro-mercredi-12-novembre/

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Ce projet avait pour objectifs :

• de comprendre le contexte local,
• d’explorer un projet pédagogique,
• d’en identifier les enjeux afin de donner du sens à l’action éducative menée auprès du public.

Après un mois de préparation, les élèves ont conçu et proposé un projet d’animation autour du thème des bonnes résolutions et de l’expression.

Au total, huit activités ont été organisées et réparties sur deux matinées, avec pour fil conducteur : « Ce que je vis me construit ».

Ce projet s’inscrit dans la continuité des actions menées avec le Centre Social de Hautepierre, et fait suite à un premier temps d’immersion réalisé en octobre 2025 (article à retrouver ici), renforçant ainsi le partenariat et l’ancrage professionnel des élèves.

Rendez-vous en avril prochain pour la suite du projet !

Merci à M. Lefebvre – professeur d’enseignement professionnel – pour la rédaction de cet article.

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Le jeudi 04 décembre, les élèves de la classe de 2BBE ont pu visiter l’exposition intitulée « Du Grand Est à Rome », accessible du 17 novembre au 9 décembre au siège de la Région Grand Est à Strasbourg.

Comme nous vous l’avions déjà annoncé dans un article précédent, les élèves participent cette année au projet « Résidence Pro – Villa Médicis » (organisé notamment par l’Académie de France à Rome-Villa Médicis, et la Région Grand Est).

Après avoir présenté leur projet à Metz le mercredi 12 novembre, les élèves ont pu continuer leur immersion artistique et culturelle dans la Rome antique lors de cette exposition, accompagné.e.s de leurs professeur.es – Mme Haguenauer et Mme Coutant, et de Mme Reinhardt – directrice déléguée aux formations professionnelles et technologiques du lycée.

Ainsi, de véritables œuvres d’art réalisées par des élèves de lycées professionnels ayant participé aux éditions précédentes de ce projet, étaient visibles au siège de la Région Grand Est.

Que Morphée nous tende ses bras pour continuer de rêver !

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Accompagnés de leurs professeurs, Mme Kusma, Mme Denux, Mme Neuville, Mme Pequignot et Mme Casin, les élèves ont profité de l’expertise des entreprises sur diverses thématiques liées au fonctionnement et à la gestion d’une entreprise.

Ces visites ont pris des formes variées ; les présentations ont été complétées par des ateliers ludiques, des échanges avec des alternants, des salariés, des dirigeants.
Les valeurs d’engagement, de fiabilité, d’adaptabilité, d’honnêteté, de respect, de rigueur et de solidarité ont été mises à l’honneur. Tous ont montré l’importance des codes de communication en entreprise, de l’assiduité, de la tenue professionnelle et de la ponctualité.

Les élèves de la classe 2COM ont visité l’EM Strasbourg Business School, explorant le fonctionnement d’une entreprise dont l’activité propose des études supérieures en commerce. A l’image d’une équipe de foot, l’entraide, les critiques constructives, la répartition des tâches, mènent à la réussite et au succès d’une entreprise.

Un groupe de 2AGO2 a été accueilli dans l’entreprise Harmonie Mutuelle, où ils ont participé à des simulations d’entretiens de recrutement, une expérience pratique précieuse pour leur futur professionnel.

L’autre partie de la classe a visité l’entreprise Batorama Strasbourg et a découvert l’étendue des prestations proposées à la clientèle, des services et métiers inattendus.

De leur côté, les 2AGO1 ont été accueillis au Cabinet d’expertise comptable Gestion et Stratégies. La visite en groupes a facilité les échanges avec les responsables et acteurs de chaque service, dans leur cadre de travail. Tous ont pu témoigner de leur métier, et les élèves ont ressenti leur « bien-être » au travail.

Ce parcours de découverte a permis aux élèves de mieux comprendre les exigences et les attentes des entreprises, tout en développant leurs compétences relationnelles et professionnelles dans un contexte réel. Ces échanges renforcent le lien entre l’école et le monde du travail, donnant aux élèves un précieux avant-goût de leur avenir professionnel.

Un grand merci à M. Orlic et à Mme Reinhardt – dédié.e.s à la relation école-entreprise au sein du lycée – pour la rédaction de cet article !

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Les élèves seront accompagné-es tout au long de l’année par leurs professeur-es d’enseignement professionnel, et d’arts appliqués : Mme Kiehl, Mme Elghazoui, et M. Delattre.

12 lycées de la Région Grand Est participent à cette nouvelle édition organisée par l’Académie de France à Rome-Villa Médicis, la Région Grand Est, la Région Hauts-de-France, le CMQ d’excellence Métiers d’art & patrimoine Hauts-de-France, le GIP Forinval, et soutenu par la Fondation BNP Paribas, de la Fondation Bettencourt Schueller, du Club Criollo et de la Casa Manfredi

La thématique de cette année : « Du banquet romain aux arts de vivre de demain« 

En partenariat avec La Maison Serena Galini – créatrice de parfums, et les Bains Municipaux de Strasbourg, les élèves de 2BBE vont proposer leur propre interprétation de la thématique.

En attendant le voyage à Rome au mois de mai 2026…

Et la vidéo de présentation du projet à Metz :

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Au lycée Jean Geiler, cette journée a été l’occasion de promouvoir les valeurs de vivre-ensemble, de partage, et de cohésion entre tous les membres de la communauté éducative.

Ainsi, les élèves et les personnel-les ont pu bénéficier d’ateliers d’art thérapie, d’ateliers de bien-être, d’un atelier de yoga, d’un escape game, ou encore de sensibilisation au cyber-harcèlement.

Un GRAND MERCI à toutes les équipes mobilisées pour offrir des moments privilégiés au sein du lycée !!!

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